在卷轴教授后，质变的“巫师”施法能力放宽了限制，允许他直接绘画出魔法标识或象征符号来替代施法，根据他自己的亲身尝试，实际上“巫师”就已经可以做到这点。
只是大多数时候巫师缺乏得到系统化知识的契机，以及一些自行发明改变法术构造的创造力。
现在他的施法能力允许他在非凡特性,象征符号和魔法标识,灵性材料,外部环境四项当中满足两项就能施法，越多效果则越好。
根据脑海中增加的这些知识——虽然大部分和已知的重合，他做出了进一步的推断和假设：
巫师魔药的核心是动态神秘力量，那么按照对照关系，自然而然地就会认为卷轴教授对应的应该是静态神秘。
不论是不再改变的字迹，恒定的法术效果还是咒封这个非凡能力，都是一种静态的保持，存续和传承的关系。
“卷轴”不只是一种使用的道具，更是记载知识，传承知识的载体。
那么扮演卷轴教授的方向或许就包括两个：
第一，是教导他人，但这种教授可能是基于对卷轴泛指的一系列神秘知识的解读。
第二，是传承知识，不管是把自己的知识保存，还是将别人的知识传承。
它的核心思想和象征也就自然是“窥视”静态力量。
可惜第一点似乎不好扮演，他不怎么喜欢当老师，何况还要给别人解读神秘学知识。
他并不介意知识被广泛知晓和讨论，但现在他只不过是个序列六，在这个荒诞的非凡世界里，他必须要有能够自保的资本之后才能谈展开势力和思想。
第二点倒是适合继续尝试和考证。
现在他也已经是序列六的非凡者了，得到进一步改善的灵体能够更好地承受传送术带来的效果，或者利用卷轴承受引导法术时的负面效应，在自保和逃脱方面有了长足提升。
这就意味着他可以在某些危险程度较低的隐秘组织中存活，保存并传播他们特有的神秘学思想和传统。