说实话，这么优越的教学条件，上哪找去？
要是落在山外的那些学校里，像范老师搞的这一套匪夷所思、莫名其妙的东西，不说教育部门会不会紧急叫停。
光说学生家长那一关，就绝对过不了！
敢让孩子们不务正业，天天都在挖空心思想着怎么去赚钱？让学生们去玩自制挖机钩机，学着组装发动机？
这是一所正经的学校、是一个正经老师，能干的出来的事吗？
范老师要是敢在别的地方这样胡搞，他恐怕早就被学生家长们，给联手揍的生活不能自理了！
所以，
深知此理的范老师，他此时只希望具有一句话，就能决定整个学校前途和命运的罗旋，千万千万别干涉他的施学理念，千万要让他能够把这块实验田，给继续坚持下去。
因此，此刻的范老师见到罗旋走进教室，哪还敢吭声？
他倒不计较个人的得失，可范长久不敢舍弃这片最后的净土。
罗旋一进门，先是朝着范老师点了点头算是打了个招呼。
随后拍拍那位忐忑不安、不知所措的学生，示意他不用害怕。
走到黑板前，罗旋弯腰准备捡起被范老师丢在地上的粉笔头，慌的那位学生赶紧抢先一步，把粉笔递到罗旋手上。
3÷1/3=？
一上来，罗旋并没有开始急着计算结果，而是在这道题的旁边画了3个圆圈。
然后又把3个圆圈平均分成3份，于是在黑板上就出现了3个大奔的图桉。
也就是相当于在“○”之中，各有一个“人”字。
罗旋画完图桉，转身对着教室里的学生们开口道，“每个圆圈代表1个，1/3。对于这一点，大家看的明白吗？”