针对孩子教育，夫妻聊天经常说：“改变能改变的，接受不能改变的。”
舒马赫“把改变能改变的”定义为汇聚性问题，把“接受不能改变的”定义为发散性问题。
汇聚性问题特点像漏斗。比如航天登月工程，虽然艰巨复杂，但经过人类不断努力，解决所有技术问题后，最终结果是登月成功。
发散性问题特点是越讲道理，分歧就越大。如同千百年难题“如何教育孩子。”
就像大人越认为孩子应该这样做时，孩子肯定会那样做。
其三、坐标叫“两种契合。”
契合的意思是认知与存在的符合。
第一项契合是“头脑”与“心智”的契合。即遵循自己内心的想法。
家长要尊重孩子的想法，哪怕想法是误的，甚至幼稚的。
第二项契合是“理解的知识”与“操纵的知识”的契合。
家长更要做到行为统一，言行一致，为孩子树立榜样。
其四、坐标叫“四个认知。”
第一层：认识自己。
第二层：认识别人。
第三层：让别人认识你。
第四层：认识世界。
那一天，坐标的“四大存在”、“两大问题”、“两种契合”，鱼情深听懂了。
鱼情深理解如下：
四大存在是“万物生灵皆不同。”