3.从被动到主动。
从无意向有意发展，从主要受生理制约发展到自己主动调节。
4.从零乱到成体系。
儿童的心理活动最初是零乱杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，儿童心理活动逐渐有了系统性。
四、简述皮亚杰4-7儿童思维的主要特点:（直觉思维阶段)
1.直觉思维向非中心化前进了一步。儿童开始同时照顾到事物两个维度，但非中心化仍然不足。
2.前概念思维反映的是个别与个别的联系。直觉思维则开始反映事物整体的复杂结构。
3.在直觉思维阶段，儿童的思维逐渐向现实靠近。神话故事式打思维成分减弱了，儿童逐渐放弃了自我中心的前概念，开始追求客观的认识。
4.万物有灵论（泛灵论），自我中心性（三山实验），不守恒（液体守恒实验），不可逆性、刻板性，只能从一个维度思考问题。
六、学前儿童身体发育的规律:（简答）p20
1.学前儿童身体发育是连续性和阶段性的统一。
2.学前儿童身体发育的速度是波浪式的。
3.学前儿童身体发育是具有程序性的。
4.各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的。
5.生长发育是有个体差异的。
七、学前儿童动作发展的规律:（元首正在整大衣）（单选/简答/材料）p32
1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。