3.抽象逻辑思维是指用抽象的概念或语词进行的思维。在5~6岁进行萌芽。随抽象逻辑的萌芽儿童开始去自我中心化，开始获得守恒观念。开始理解事物的相对性。
十六、具体形象思维:
（1）具体形象思维是依靠事物的形象和表象来进行思维，是幼儿期最典型的思维方式
（2）内隐性。依靠关于行动条件以及行动方式的表象来进行思维，由从外显转为内隐
（3）形象性。儿童的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念
（4）表面性。只与表面进行联系，而不反应事物本质的联系
（5）绝对性。
（6）自我性。皮亚杰的三山实验
（7）不可逆性即不能反应过来考虑问题。拟人性自我为中心的特点常常使学前儿童由己推人。经验性。学前儿童的思维是根据自己的生活经验来进行的。
十七、如何培养这种思维:（材料）p56
（1）提供可以直接感知的活动材料。开展活动离不开直观的玩具、教具等活动材料，其活动效果在很大的程度上取决于活动材料的提供。
（2）创造活动与操作的条件和机会。教师应创造让儿童参与活动和操作的条件和机会，尽量让他们多看、多听、多动手，并鼓励他们边操作、边思考。
（3）引导儿童由表象代替动作，逐步向具体形象思维过渡。在充分操作的基础上，教师引导儿童根据自己的经验进行总结和归纳。
十八、如何对这种行为活动进行组织:（材料）p56
（1）丰富学前儿童的感性经验。教师要通过各种活动丰富儿童的感性经验，使其在头脑中形成清晰的表象
（2）选择适宜的活动材料和教学方法。教师应提供鲜明、形象、生动、直观的玩教具和活动材料，教学方法以游戏法、观察法、操作练习方法为主
（3）引导学前儿童的具体形象思维向抽象逻辑思维的发展。在学前儿童具体形象思维的同时，注意培养抽象逻辑思维。f