根据幼儿的生活经验与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
幼儿绘画时不宜提供范画。特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的各领域目标为指导
教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则
（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
（二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
六、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游处之中。
八、环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（论述简答
（一）幼儿园的空间、设施、活动材判和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
（二)幼儿同龄群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。
（三)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
（四)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
（五)充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。
九.科学、合理地安排和组织一日生活。（论简单）