“这孩子不会吞咽…”
章晓纯反驳道，“咋可能呢？”
“你可能要说，吞咽食物是她的天性，生下来都会。”苏越说。
“我是说她不会吞咽米糊。之前那个吃了就过敏的米糊，我喂给她，又随着勺子出来了，食物被退出了嘴巴。嘴上糊的满是米糊。”苏越看来已经提前给她试过吞咽食物。
章晓纯此时坐在桌子边上，她正在翻阅一本书，那书是一本米色的封皮，封面上画着一个个爆胀裂开的心。苏越很好奇，这是一本什么书呢？
章晓纯不仅在读这本书，而且她还做笔记，不停地在书上圈圈点点，在草稿纸上记下一些经典的句子。
苏越本莱想问一句的，又觉得这可能会打断她的思绪，学东西很忌讳打断连贯的思路，就忍着没问。
但章晓纯却接着刚才的话说，“幼儿天性会吞咽，开始是流汁的时候，她不就是自主吞咽的。没有谁教她吗！”
“米糊是半流质状态，在划过她的咽喉时会形成一些阻力，你多喂几次，她也需要不断地尝试，才能接纳。”章晓纯仔细地分析这个原因。
苏越挠着头皮，歪着头，视线朝婴儿车方向看。
“我就是觉得好好的米糊，闻起来也很香，怎么她就吞不进去，每次喂进去的东西，三分之一都没吃到肚里。大部分都惯性地随着口水流出来了。实在可惜哟！”苏越描述着。
“要用科学家的态度，对待婴儿尝试新事物。她也在实验自己，能不能接纳这些对她来说，还十分陌生的食物。”章晓纯手里记下一个字。
她又说，“我们得用一个科学武装的头脑，来等待她的实验结果。你也看过，科学家们开始研究原子弹爆炸时，每天都要模拟一百多次爆炸实验，最后才确定一个可行的方案。”
“人类自己在起初阶段，也是在探索中反复证实，哪些适合自己，哪些被自己否认。”
“你觉得她在浪费，她自己认为这些被她吐掉的，都是经过她鉴别了的。”
“她探索的结果，一定会给我们一个惊喜。”
苏越听章晓纯讲话，觉得她对儿童心理有些认识。这可能与她的职业有关。