第82章 高原的日子苦乐相伴（1 / 2）

来西藏的路上，汪小涵和张曼丽聊天，主题自然是对藏地学校状况的想象。跟其他没来过西藏的人一样，汪小涵觉得西藏的教学条件可能会很艰苦，张曼丽则直接认为可能有的人连温饱问题都未必解决。虽然除了上级的指示精神，每个人进藏支教的缘起各不相同，但是，随着藏地越来越迫近，大家心中的责任感、使命感油然而生，心里那团热情的火焰也越来越旺。在这一点上，汪小涵、张曼丽和所有进藏支教的教师都是一致的，那就是不管条件多苦，一定要尽职尽责，倾情奉献，不负此行！

当他们来到西藏，才发现真实情况比预料的要好得多。一进学校，老校长就给他们介绍了“西藏精神”———“老西藏精神”是：特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献；“新西藏精神”是：老老实实做儿女，踏踏实实干工作，艰苦不降标准，缺氧不缺精神。在这些富有感召力的口号的激励下，他们的支教历程开始了。汪小涵和张曼丽都分配在了这所乡村九年一贯制学校。

据老校长介绍，现在西藏所有的公立寄宿制学校，都落实了国家的“三包”政策，那就是国家包每名学生的住宿费、伙食费、校服费。而学费、书费全国都早已经减免，所以家长们不必为孩子读书的费用担忧。也正因为如此，西藏学生的入学率还是很高的。当地政府跟内地一样，对于普及九年制义务教育非常重视，制定了符合当地实际、比较完善且具有可行性的惩戒措施，“这也促进了农牧区家长对于子女教育方面的思想改变。

汪小涵是以副校长的职务来支教的，所以他除了代课之外，还要作为学校的副校长负责起全校的教研活动。老校长说了，希望汪老师把先进的教育理念带给教师，把科学的教学方法推进课堂。而教研正是汪小涵最感兴趣的事情，所以他欣然接受。

张曼丽由学生的身份转换为教师，是第一次登讲台。她心中满怀支援边疆的报国热情，来到这辽阔的青藏高原，别提心里有多兴奋！她很快就跟学生打成了一片，成为亦师亦友的好哥们、好姐妹，她的身边每天围着一群叽叽喳喳的男生女生。慢慢地，那些孩子们在课余时间敢到她的宿舍来找她，还有大胆的学生因为突然来了例假跟她借卫生巾。可是，当队列队形训练课程开始后，孩子们被单调的立正稍息齐步走弄得很乏味，就开始小小地反抗张曼丽。这时，张曼丽青春的笑脸上偶尔也会有生气甚至愤怒，但是却永远没有愁云。即使在最生气的时候，她也会很快用各种方式化解矛盾，把主动权牢牢把握在手中。她教孩子们三步跨栏，教他们排球的基本规则，西藏虽然相对来说信息落后，但孩子们都知道姚明和郎平，许多孩子都是他们的铁粉，并立志成为他们那样的人。张曼丽非常聪明，她摸准了这些学生的心理：好，你不是想成为姚明、想成为郎平吗？那就先把队列队形学好了，如果学不好，那么对不起，张老师不让你进球队，也不会教你篮球、排球。你也不要妄想混进去带球、垫球过过瘾。这招戳中了孩子们的命门，他们可以不怕张老师，但是他们不可以在伙伴们训练的时候被排除在外！那是多么耻辱的事情！所以，很快张曼丽就把这些孩子的心给收服了。

学校每天都要出早操，以前带操的是一位年岁稍大的体育教师。张曼丽来了之后，老教师就把带操的任务交给了张曼丽。张曼丽仿佛浑身有使不完的劲儿。她看孩子们对体育很感兴趣，组建了篮球队和排球队。每天早上天刚亮，张曼丽就在操场上等着球队的孩子们来参加训练。她总是穿一身干练的运动服，手上轻巧娴熟地转动着一枚篮球，神气活现地站在操场上。好像她不是一名教师，而是一名即将挥着千军万马投入战斗的将军。训练开始了，队员们走路热身、奔跑训练、投球练习，张曼丽先示范，孩子们跟着做，老师教的生动形象，孩子们学的津津有味。特别是她惟妙惟肖地模仿有的孩子那些错误动作的时候，大家看得忍俊不禁，也很快明白了错误所在。

球队的指导训练告一段落，张曼丽就会把球场交给她指定的队长，然后自己去带领全校师生出早操。早操要跑一千米，全校所有班级都出动，每个班的队列间隔很小，几乎是前面班级的尾接着后面班级的头。张曼丽小跑着，吹着哨，前前后后指挥着这一字长蛇阵，不让队伍拉的太远，也要防止挤成一团。一千米跑完，学生们的小脸蛋红扑扑的，张曼丽那好看的脸也是红扑扑的。

汪小涵也在跑步的队伍中。从张曼丽第一天带操，他就每天早上跟着队伍跑。他跟在学生的后面，昂起头，甩开臂，抬起腿，卖力地奔跑，一开始他会有些喘气，但很快这种现象就消失了。

学生时代的汪小涵，曾经是学校的运动健将，只要他一上球场，围观的女生们都会激动地尖叫，高喊加油。那时每个学校都有操场，学生的活动场地很大，学校和学校之间、学校内部也经常组织各类体育比赛。待他毕业参加工作之后，社会经济已经大幅飞跃，人们都往城市挤，学校的操场越来越小，甚至做课间操都得让班级分批出来才能站下，更别说集体出操了。有时候年轻教师趁着操场没有班级上体育，在操场上投篮，跑几步，却被校长批评：“操场和教室离这么近，你们咚咚咚地拍篮球、跑步，学生们能不分心？再说了，你们的课备好了吗？教案写好了吗？作业都批改完了？谁让你们工作时间玩的？”从此，大家便再也不敢在上班时间上操场了。

再后来汪小涵结婚成家，他的生活里几乎就没有了体育锻炼这码事。平时上课，节假日补课，或者去老丈母娘家，这就是他生活的全部。虽然他偶尔也会要求高麦子跟他一起去户外走走，但那真的是偶尔，是三百六十五分之一、二的偶尔。丈母娘家的老老小小也是奇怪，油瓶子倒了都想着等汪小涵过来了再扶，好像有什么条文规定了这一项一样，谁也不舍得去破坏这项规定。屁股决定脑袋，汪小涵的脑子里除了研究教学，就是研究菜谱。他像陀螺一样，每天不停地转呀转，别人的星期天是休息的日子，他的星期天比上班还要累百倍。一进丈母娘的家门，不是忙着做饭，就是擦地收拾屋子，等到大家吃完了，一桌子的碗盘就等他来收、来洗，没有人会动哪怕一根筷子。他也不知道这条规矩是从什么时候开始形成的。刚结婚那阵儿，高麦子告诉他，他妈妈姜素云不喜欢别人在他家当客人，最喜欢勤快爱干活的。汪小涵你跟我结婚了，就要多讨老丈母娘的欢心，以此来减轻些老丈母娘对他俩婚姻的反对之情。他想一想也对，再说了他汪小涵本来就是勤快小伙儿一枚，他觉得自己既然已经是这个家庭的一份子，那就也有义务有责任去做这些事。一来二去，老丈母娘开始让他干一些非常细腻的活儿，比如拿出多少年不用的一摞旧盆或旧锅，让他拿钢丝球把它们擦亮；或者让他去把厕所的马桶垫洗了，把厨房的玻璃擦了。实在没有别的事，那就去把屋里的踢脚线擦干净。总之，老丈母娘非常珍惜他在的每一分钟，决然不肯让他闲着。而高麦子忙着在那高谈阔论，也不知的没看到她妈妈如此指使她的老公，还是不想看到。回到家里的时候，汪小涵实在忍不住，就跟高麦子诉苦，高麦子总说：“你不是姑爷吗？干这点活还总是心理不平衡！”他爱高麦子，就不再说什么。不过，高麦子虽然没有在家里向着他说话，去了高家后跟母亲发了几次火，嫌他们太爱使唤人。可是，姜素云已经使顺手了，又怎会有什么改变？高麦子还能总是跟她母亲吵？

汪小涵觉得，高麦子还是爱他的。但是高麦子许多时候非常幼稚，幼稚到跟一个不谙世事的少女一样。两个人的世界，两个人的生活，似乎总是被旁的人或旁的事环绕！他没法跟她沟通这些。他只能自我安慰地想，他的老婆真的是一个没有长大的孩子，她身上有一种无理的蛮横倔强，他没法去改变她，就像家长打不服、骂不服一个孩子一样，他也没法改变高麦子。这些事得靠她自己去顿悟。因此，他就想权且依着她吧，他甘愿做高麦子身边的一匹马，任高麦子骑任高麦子打，只要高麦子开心。

可是，他不是高家所有人的马。他愿意等着他的麦子长大，等着她有一天终于会明白，他这个老公也是需要她心疼的，他也是父精母血所生的肉身，而不是永不知疲倦的机器！

以前的汪小涵，几乎每一天整个身心都是疲惫的，哪还有心力去锻炼！现在这些都不存在了。他没有家务活要干，他也不用看丈母娘的白眼。他可以在食堂吃到不大可口却是现成的饭菜，他也可以不吃食堂，而是和张曼丽或别的同事一起，去外面的小餐馆解馋。

有时间的时候，他可以去学生家中做做家访，或者在宿舍看会儿书，或者跟张曼丽一起去外面散步。他第一次感觉身心是属于自己的，可以按照自己的思想、自己的兴趣去安排空闲的时间。他的身心都很轻松！尤其当他一边跑步一边看张曼丽在操场上来回奔跑、指挥学生们的时候，他心里所有的压抑都没有了！只觉得张曼丽那张红扑扑的脸比格桑花还美，美得那么纯净！美得那么无邪！

这时候，他也会想起他又爱又怕的高麦子。他心里会掠过几分惭愧和不安，但也是转瞬即逝。——他又没想别的，他依然爱着高麦子，有什么好不安的！

没有了家务琐事的烦扰，汪小涵把全部精力集中在教学上。这所学校的学生全部来自农牧区，99%是藏族学生。小学生以当地学生为主，而中学生则来自周边各个小学。说是周边，藏地所谓的周边至少在二十里以外，所以，中学生基本上都住宿。这些孩子都有着黝黑的脸庞，黑白分明的眼睛，和被称作“高原红”的红扑扑的双颊。由于各地小学教育条件参差不齐，这些孩子中的绝大部分在进入中学之前，没有接受过正规的制度化教育，可是，哪怕是其中最胆小、最羞涩的那一个，在迎面碰到老师时，都会尊敬地问一声：“老师好。”汪小涵难忘这样的场面，一个班的学生向体育场走去，他正好迎面而过，学生们立即自觉地站到路的两旁，脆生生地齐声说：“老师好！”