52,徐鸽子入围了（1 / 2）

52，徐鸽子入围了

元旦开学以后的一周，是集中考试这一周，这个学期8门课，有6门要进行结业考试，有两门要进行期末考试，考试的密度很大，有的时候一天考两场，有的时候一天考三场，两三天的时间，8门课的考试全部都结束了，这个学期所有的成绩就等着老师给最后的分数了，最让人欢欣鼓舞的是，这两天在女生中挑选参加阅兵的人。

考试对我们来说，曾经在高考战场上战斗过的记忆还没有退去，高考的备战期间，几乎每天都要做几张卷子，考试变成了家常便饭，现在进入大学就像进入天堂一样，可以放松的学习，放松的在知识的海洋里徜徉，没有那么多考试的压力了，现在突然间一周的时间要有8门课考试，确实有点紧张，但是平时的功夫让我们轻松的过关了。

大学一年级第一学期的考试和高考不一样，高考的考试全部都是闭卷考试，而且卷面分数很高，题量很大，不仅比知识，还要比速度，比卷面的整洁程度，参加一次高考，就应该把一生中所有考试的90%都经历过了，再碰到什么考试，已经不是那么紧张了，只要平时下了功夫，好是对我们来说只是一种，对学习的检查。

8门课中其中有三门课是通过考察的形式进行考试的，就是老师出一个综合性的题目，学生以论文的形式，对这个题目进行论证或者是提出自己的见解，这既是对考试的检查，也是对学习理解程度的延伸，这种考试虽然不是去答客观题，但是难度相对来讲要大得多，你要综合运用这门课学到的知识，围绕着问题展开，要查资料，要谈出自己的见解，对知识没有深入的学习，是答不出这样的卷子的。

相对考察的课程，考试的课程，我倒觉得相对容易一些，只要是按着标准答案进行填写就足可以了，没有什么深度，也没有什么广度，知识面反正就是老师讲课的内容，或者是老师列参考书单子里边儿比较重点的阐述，虽然出题的范围很广，题目也很活，但是对于我们这些经过高考训练的人来说，这种考试完全是小菜一碟儿。

大学的考试很少有些老师去考你的知识点，而是考你分析问题解决问题的能力，题目比较灵活，论点论据都需要你自己再参考书或者是讲义中找到，还要按照逻辑进行推理归纳提高，比起高中的考试，要有一定难度，主要看你平常学习有没有深度，有没有广度，对问题的理解有没有自己的见解。

这几个月当中除了听老师讲课，就是到图书馆查资料，深入围绕讲的问题进行研究，把这几门课已经学得很深很透了，教授们讲得好，同学们之间也互相交流，所以对于这几门课的学习还是有一定的深度，考试也不是什么发愁的事儿了。

严格的说高中初中的教育是一种应试教育，而大学的教育完全是素质教育了，学的内容不一样，教授们讲课的风格也不一样，学生学习的特点也各有所长，但是对所学的课程进行深入理解，既要深度也要广度，特别是对参考书，要认真的去看，甚至要做一些详细的笔记摘录，这才能够完全达到这门课教育的目的，学习的过程就是提高的过程，学习的过程就是总结的过程，能力的提高比知识点的学习更加重要。

从应试教育转换到素质教育，很多人都不能够适应，或者是需要一个适应的过程，我对这种学习的方法转变适应的过程很短，因为在高初中阶段学习，我就是以理解为主，记忆为辅的，当然要围绕着应试的重点进行学习，对于自己有兴趣的点也会深入挖掘，查一些资料看参考书，所以到了大学的学习阶段就比较顺利。

考试的这一周就不用再天天泡在图书馆了，临阵磨枪对素质教育是不起什么作用的，所以功夫要下在平时，考试就没有什么问题了，对于平常用功的学生来说，考试实际上是一种休息，是一种享受知识的过程，尤其是像现在这样采取的考试方式，相对来讲，作为一个成年人来说更容易一些，也更容易出彩儿。

作为考察课，应该是我的考试专场，平时除了听课以外，就是按照老师罗列的参考书，在图书馆进行深入的学习，深入的研究，把一个领域弄懂弄通，把那些经典的论点化成自己的想法，现在围绕着题目进行考试，写论文也就轻而易举的了，写作对我来讲是最擅长的，所以无论是写作品还是写论文，我都觉得是一种乐趣。

写论文的过程是思考的过程，除了把这些问题弄懂弄通以外，还要围绕着这个问题，按照逻辑思维进行组织，进行写作，既然是考察，既然是写论文，就要给老师提供一个既有知识广度又有见解深度的好文章，唐根所以是免不了的了，那些经典的句子，经典的论点在参考书里基本上都是呈现出来的，只要你综合好，只要你有记忆写论文并不是什么难事儿。

作为中文学院的大学生，班里其他的同学和我的情况基本上差不多，只不过是广度差一点或者是生动差一点罢了，写文章当然有好坏，提出问题要巧妙，围绕问题论证要深入，论据要充足，要是你论点的支撑，写论文实际上就是一种议论文，只不过这种议论不再像中学生了呀，一个两个论点明确提出要点，而是要在写文章的过程中把人引到你的论点上，用说理的办法摆事实，讲道理，最后再阐述自己鲜明的观点。

我和蒋菲菲经常就一些观点进行辩论辩论的过程，实际上就是一个深入学习的过程，对方提出和你不同的观点，肯定也进行了充分的准备，你就必须在这个基础上，更深入，更广泛，更有依据。

除了蒋菲菲以外，徐鸽子沈小夫有的时候也会和我辩论一些问题，每个人辩论的问题都不一样，因为他们观察问题的视角不一样，阐述论点的角度不一样，而且他们通常都有自己独到的见解，在辩论过程中实际上也是吸收别人长处的一个过程。

一个学期过去了，班里的其他同学有的时候是在老师组织下也进行交流，交流的过程辩论也是免不了的，如果要通过说理说服别人，你就必须做好充分准备，别人要说服你也会做很充分准备的，在这个过程中交流就是进步。

学习方法的不同，考核手段的不同，呈现了大学学习新的特点和新的方法，对这个方法和特点适应的过程，有的人很长，有的人很短，这完全是因人而异的，我之所以适应的时间很短，就是在初中高中学习的时候，除了要理解以外，我的记忆都是通过反复的学习，深入的学习，更加广泛的学习才加深记忆的，虽然不是刻意的这么做，但那种培养自己素质提高自己水平，以素质为基础，以基础知识为基础的学习方法，在大学期间很快的就发挥了长处。

对三个学生的辅导，实际上也是我一个自我教育的过程，辅导他们就可以看到初中高中阶段学习的问题所在，那么在大学的学习的时候就会刻意的克服这些缺点，发挥自己的长处，真正做到扬长避短，所以给他们补课的过程，也是我思考的过程，学习的过程，加深理解的过程，这种过程完全不同于学生阶段的加深思考或者是变换角度，而是在更高的层次上，更广泛的深度上下功夫。

要想给三个学生做好辅导，必须加强自己的知识，也必须要提高自己的能力，除了教给他们一些知识点以外，重点的是要培养他们的能力，作为一个高三学生，如果不能够在学习方法综合能力上下功夫，那么高考的成绩绝对不会出色，经过这一段和他们共同的学习，对一些问题深入的思考，开阔了眼界，提高了层次，最后达到了让他们全面进步快速进步的目的。